Odlaganje uticaja problema u komunikaciji nastalih kao posledica neurološkog oboljenja

Progresivna oboljenja – odlaganje uticaja teškoća u komunikaciji Kada dobijemo dijagnozu progresivne bolesti, često je teško predvideti tok bolesti jer je svako različit. Dobra ideja je da planiramo unapred i istražimo sa kakvim se teškoćama komunikacije možemo susresti a takođe možemo ispitati i ostale mogućnosti poput asistivne komunikacije ili tehnologije.   Govorne teškoće Dizartrija je jedan od najčešćih karakteristika mnogih progresivnih oboljenja. Imajući svest o određenim strategijama osoba može produžiti sposobnost da je okruženje razume. Vodeći računa o kontroli disanja (da se postigne jačina), korišćenjem kraćih rečenica i naglašavanjem ključnih reči može se napraviti razlika u razumljivosti. Upotreba jednostavnih komunikacijskih pomagala takođe pruža slušaocu signale koji poboljšavaju razumljivost. Kvalifikovani logoped može vam pomoći da razvijete strategije i da vam pruži…

Opširnije

Upotreba vizuelne podrške & referentnih objekata da bi se unapredila komunikacija

Vizuelna podrška i objekti su sjajni i mogu se koristiti na tako mnogo načina. Oni su posebno korisni sa decom koja imaju teške poremećaje učenja, smetnje u razvoju, autizam ili kašnjenje u komunikaciji. Vizuelni prikazi i objekti su često nekoj deci lakši za razumevanje nego izgovorene reči. Referentni objekti Upotrebom predmeta ili taktilnih simbola, osoba može da izgradi širok raspon komunikativnih opcija. Ovi sistemi se obično koriste sa osobama sa vizuelnim ili slušnim oštećenjima i/ili težim poremećajem učenja koje takođe mogu biti i neverbalne. Neke osobe možda nemaju motorne veštine da nauče znakovni jezik, tako da dohvatanje ili dodirivanje objekata može biti bolja alternativa. U najjednostavnijem obliku objekti se mogu koristiti da osobi damo ideju šta će se dogoditi npr….

Opširnije

Šta bi svaki prosvetni radnik trebalo da zna o smetnjama u učenju

Poštovani učitelji i nastavnici, Pred vama je priručnik koji ima za cilj da vas bolje upozna sa decom koja imaju smetnje u učenju. To su neka od one dece (ako ne i sva) za koju mislite da su lenja, nemarna i nezainteresovana. To su deca koja su dobila ili će, ako ih uputite na stručnu evaluaciju, dobiti dijagnozu: disleksije, disgrafi je, diskalkulije ili poremećaja pažnje sa ili bez hiperaktivnosti. Preuzmite datoteku: Šta bi svaki prosvetni radnik trebalo da zna

Opširnije

Autizam – Izbegavanje apstraktnog jezika

Većina osoba sa autizmom ima teškoća sa razumevanjem apstraktnog jezika, sarkazma i metafora. Osobe sa autizmom, takođe,mogu shvatati jezik bukvalno. Evo nekoliko primera kako mi možemo koristiti jezik u svakodnevnom situacijama. „Napolju padaju sekire“. “Danas sam toliko učio da imam utisak da će glava da mi eksplodira“ „Baš je smešno“ rečeno sarkastičnim tonom. Neko ulazi u prostoriju i kaže:“Bože, kako je ovde vruće“. Neurotipična osoba može pomisliti o otvaranju prozora, autistična osoba može samo pretpostaviti da je vruće i nemati nikakvu predstavu da bi trebalo nešto uraditi da se ta situacija promeni. To su primeri kako se jezik može koristiti na jedan način a interpretirati na drugi. Za autističnu osobu ova vrsta jezika može biti zbunjujuća ili jezik i njegovo…

Opširnije

Poremećaj učenja kod odraslih

  Mnoge odrasle osobe iz različitih razloga imaju poremećaj učenja. Paralelno sa tim prisutne su i teškoće sa komunikacijom koje mogu biti govorne, jezičke ili teškoće sa socijalnim jezikom i ponašanjem. U svakom slučaju, bez obzira na stepen poremećaja u komunikaciji, velika je verovatnoća je da se mogu pronaći načini da se ona poboljša. Čak i kod odraslih osoba sa dubokim poremećajima postoje načini za podizanje nivoa komunikacije koji im mogu omogućiti da odgovaraju i prave izbore. (Često upotrebom pristupa totalne komunikacije)   Poremećaj učenja (još nazivan intelektualne teškoće ili mentalna retardacija)   Nesrećna istorija Do skora je većina odraslih osoba sa poremećajem učenja bila institucionalizovana iako su neki pojedinci u tim institucijama verovatno bili sposobni da se, uz odgovarajuću…

Opširnije

Specifični poremećaj jezika

Neka deca imaju specifični poremećaj jezika. On može pogoditi i ekspresivni i receptivni jezik. Specifični poremećaj jezika nema očigledan uzrok kao što su oštećenje sluha ili teškoće u učenju. Stanje se javlja kod male dece i poznato je da se zadržava do odraslog doba, a neke studije pokazuju da čak 7% dece može imati teškoće usled specifičnog jezičkog poremećaja. Deca koja kasnije progovaraju i deca sa kašnjenjem u ekspresivnom jeziku mogu pokazivati znake specifičnog jezičkog oštećenja i mogu imati udružene teškoće sa veštinama pismenosti. Nažalost, ponekad se na tu decu, koja nemaju nikakve druge teškoće, gleda kao lenje, zato što u svim ostalim oblastima razvoja oni prate očekivana razvojna dostignuća. Vi kao roditelji možete pomoći tako što će odvesti svoje…

Opširnije

Receptivni jezički poremećaj (Razumevanje)

Deca sa receptivnim jezičkim poremećajem imaju teškoća sa razumevanjem jezika, shvatanjem reči, rečeničnih struktura ili koncepata. Ponekad u ovakvom slučaju ekspresivni jezik može odavati utisak da dete funkcioniše u skladu sa uzrastom, ali njegovo razumevanje može biti kompromitovano (ugroženo). Dete sa receptivnim jezičkim poremećajem ili kašnjenjem može delovati kao da razume zbog toga što hvata ključne reči u rečenicama i prati neverbalne znakove kao što su pokazivanje ili usmeravanje pogleda govornika. Ukoliko ste zabrinuti da vaše dete ima jezički problem ili da ima teškoće u razumevanju jezika, počnite tako što ćete mu proveriti sluh. Takođe i sami možete isprobati nekoliko testova – dajte im jednostavna uputstva koja su van konteksta nao npr. “Hajde da obučemo cipele i jaknu” kada nije…

Opširnije

Jezičke teškoće (kašnjenja i poremećaji)

Mnoga deca ispoljavaju jezičke teškoće u obliku kašnjenja u razvoju jezika ili jezičkog poremećaja. Te teškoće mogu se javiti u vidu ekspresivnog jezičkog poremećaja (kada pogađaju jezik koji deca upotrebljavaju kada govore) ili receptivnog jezičkog poremećaja (kada je pogođeno njihovo razumevanje, poimanje, shvatanje jezika). Neka pak deca imaju teškoće sa oba, što može imati veoma ozbiljan uticaj na dobrobit deteta obzirom da oni nisu u stanju niti da se izraze niti da razumeju šta se oko njih dešava. Otprilike tri četvrtine dece koja imaju emotivne probleme i probleme u ponašanju imaju značajna jezička oštećenja. Veliki broj dece sa jezičkim poremećajem ili kašnjenjem takođe imaju i druge, udružene probleme. Sa druge strane, postoje deca kod kojih je prisutan specifični jezički poremećaj…

Opširnije

Ekspresivni jezički poremećaj i kašnjenje

Dete sa jezičkim teškoćama ili ekspresivnim jezičkim poremećajem ili kašnjenjem može pokazivati normalne govorne veštine, ali će jezik koji koristi biti sličan onom koji koriste deca mlađeg uzrasta. Na primer, u poređenju sa decom njihovog uzrasta, primetićete da se pre služi rečenicama od jedne ili dve reči, nego dužim rečenicama. Ova deca pored jezičkog imaju i kašnjenje u razvoju govora. Rečenice neke dece mogu biti besmislene a mogu čak i sadržavati njihove izmišljene reči (žargon). Ekspresivni jezički poremećaj ili kašnjenje može se manifestovati u vidu raznovrsnih teškoća kao što su teškoće sa pravilnom upotrebom gramatike i sintakse, teškoće u pronalaženju reči ili razumevanju i upotrebi koncepata ili atributa. Pogledajte odgovarajući odeljak dostignuća u opisu tipičnog razvoja da biste dobili ideju…

Opširnije