Saveti učiteljima i nastavnicima – Logopedilište Beograd

Šta je mucanje?

Logopedilište — Tue, 26 May 2015 13:37:46 +0000

Zašto je veoma važno informisati učitelje o mucanju?
Učiteljica u školi važna je osoba u životu svakog deteta zbog značaja uloge koju ima,
kao i zbog količine vremena koje sa njim provodi. Njena uloga vezana je uz paralelnu
roditeljsku figuru koju ona predstavlja za svako dete. To kako mu se učiteljica u školi obraća
i kako mu pristupa, za svako su dete važni detalji slike o sebi. Stoga učitelji koji se susreću
sa decom koja mucaju, kao osobe toliko bliske fokusu dečije slike o sebi, moraju o tome
mnogo znati.
Način na koji učiteljica reaguje na mucanje predstavlja model i za reakciju dece prema
onome ko muca u odeljenju. Ukoliko ona ima strpljenja i razumevanja, tako će se ponašati i
većina dece.

Preuzmite datoteku:

sta je mucanje

Чланак Šta je mucanje? се појављује прво на Logopedilište Beograd.

Disleksija – strategije u učionici

Logopedilište — Sun, 26 Jul 2015 13:40:17 +0000

Kada ste učitelj ili nstavnik koji u učionici ima dete s disleksijom susrećete se s brojnim izazovima. Evo nekoliko strategija koje će vam pomoći u uklanjanju disleksije kao prepreke postignuću.

Preuzmite datoteku:

disleksija strategije u ucionici

Чланак Disleksija – strategije u učionici се појављује прво на Logopedilište Beograd.

Auditivno pamćenje – saveti

Logopedilište — Sun, 10 May 2015 11:35:32 +0000

Deca sa teškoćama u govorno jezičkom razvoju često imaju slabiju kratkoročnu auditivnnu memoriju. Dete sa slabim kratkoročnim slušnim pamćenjem ima teškoće u pohranjivanju, obradi i pamćenju izgovorenih informacija.

Deca koja imaju slabiju kratkoročnu slušnu memeoriju često imaju bolju vizuelnu memoriju. I odrasle osobe i decu treba ohrabrivati da iskoriste svoje bolje vizuelno pamćenje da pomognu svom ograničenom auditivnom pamćenju.
Za razvoj veština govornog i pisanog jezika deteta važno je razviti strategije za pružanje podrške lošem kratkoročnom slušnom pamćenju.

Preuzmite datoteku:

Auditivno pamcenje savet

Чланак Auditivno pamćenje – saveti се појављује прво на Logopedilište Beograd.

Pokretači – fizička aktivnost u učionici

Logopedilište — Sun, 03 May 2015 13:45:28 +0000

Cilj promovisanja ovih aktivnosti je promovisanje aktivnog stila
života. Učitelji bi trebalo da usklade ove aktivnosti sa programskim
sadržajem koji će podučavati tokom godine. Da bi imali zdravstvenu
korist preporučujemo da, ukoliko je moguće, primenjujete “Pokretače”
dva do tri puta na dan. Većinu aktivnosti je lako prilagoditi učenicima
sa posebnom potrebama, kišnim danima ili drugim sadržajima.

Preuzmite datoteku:
Pokretači

Чланак Pokretači – fizička aktivnost u učionici се појављује прво на Logopedilište Beograd.

Upotreba muzike u učionici

Logopedilište — Sun, 03 May 2015 13:27:43 +0000

Muzika je fantastično sredstvo za poučavanje jezika, posebno kod dece. Dobra pesma će odzvanjati u glavi učenika dugo nakon završetka časa. Mladi učenici usvajaju rečnik, gramatičke strukture i ritam jezika jednostavno radeći ono što već ionako vole da rade…pevaju.
Osim toga, muzika može poslužiti u različite svrhe u vašoj učionici, kući ili pak kolima. Muzika može da napravi atmosferu. Muzika može signalizirati prelaz sa jedne aktivnosti na drugu (i učeniku i učitelju). Muzika može biti iskusvo zbližavanja i povezivanja.
Evo nekoliko načina upotrebe muzike u učionici:
• Pustite muziku u pozadini od početka časa. Kao što vodite računa da vaše okruženje bude vizuelno primamljivo i stimulativno, trebalo bi da obratite pažnju na efekat koji muzika ima na atmosferu u učionici. Muzika može pomoći da vam učionicu učini toplom i primamljivom. Ako je rezred posebno energičan, na početku časa možete koristiti umirujuću muziku u pozadini kao npr. fisher price uspavanke ili havajska muzika. U tišim, stidljivijim razredima optimistična ili čak luckasta muzika svira od početka časa.
• Puštajte muziku da signalizirate tranzicije učenicima. Deca reaguju na muziku na način na koji ne reaguju ni na šta drugo. Kada dolazi pesma koju prepoznaju i vole oni je odmah primećuju. Možete koristiti pesme da: poželite dobrodošlicu učenicima, da kažete dobar dan, da vas uvede u aktivnosti u krugu, da signalizirate vreme za sređivanje ili vežbanje čitenja ili čitanje priče itd. Učenici tačno znaju šta da rade kada čuju muziku i odmah počinju da pevaju uz nju.
• Puštajte muziku da signalizirate tranzicije učitelju. Napravite sebi plej listu koja npr. uključuje pesmu za dobrodošlicu, potom pozdravnu pesmu, potom pesmu za razmrdavanje, zatim pesmu koja signalizira aktivnosti u krugu, potom neku relaksirajuću klasičnu muziku u pozadini koja učitelju signalizira da je vreme za obradu lekcije a učenicima da je vreme da sednu i slušaju učitelja. Kada se aktivnost završi, prebacite na sledeću pesmu koja može biti čišćenje ili neka druga aktivnost, odnosno koja će svima signalizirati šta je sledeće što ćemo raditi. Planiranje časova sa muzičkim signalima, ne samo da pomaže učenicima da prepoznaju šta dolazi sledeće, već pomaže i vama kao učitelju da glatko pređete sa aktivnosti na aktivnost.
• Puštajte muziku da biste upravljali energetskim nivoom odeljenja. Nikada ne možete znati sa kakvim nivoom energije će deca doći na čas. Jednog dana imaćete razred pun dece koja skaču po plafonu puna energije (obično kada je kiša pa ne mogu da idu napolje), a sledećeg dana ista ta deca izgledaju kao da se pomeraju u slow motion-u. Muzika zaista pomaže da se smiri larmadžijsko odeljenje ili da se pak razredu da energetsko pojačanje. Ponekad čak, kada je rezred prepun energije treba tu energiju malo isprazniti pre nego što ih skrasimo na mestu. Tada super aktivne pesme ili pokretači stupaju na scenu. Kada se one završe većina dece je pomal umorna i spremna da se skrasi i skoncentriše.
• Puštajte muziku da naučite nove reči. Pesme su fantastičan način za poučavanje jezika kod dece. Čak i kada deca ne razumeju u potpunosti reči pesme oni su oduševljeni da pevaju. Ali kada imate pesmice sa jednostavnim tekstom uz koje deca mogu da plešu i gestikuliraju, deca pevaju i uče JAKO BRZO. Koja god da je tema, mi koristimo pesme da naučimo reči na način koji jednostavno ne možete izvesti drugim aktivnostima. Kada igraš i plešeš, ti stupaš u interakciju sa jezikom na tako mnogo načina. Vežbaš slušanje i razumevanje onoga što si čuo, vokalizuješ, interpretiraš jezik pokretom… i sve to na način koji je zabavan i ne ugrožava mlade učenike. Kada koristite pesme koje se mogu učiti kroz gestove, vrlo malo prethodnog poučavanja je potrebno. učitelji mogu poređati decu u krug, naučiti nekoliko vrlo jednostavnih gestova i potom pustiti muziku dok svi gestikuliraju zajedno, Većina dece će odmah početi da peva, a čak i oni koji nisu spremni da pevaju moći će da učestvuju gestikuliranjem.
• Puštajte muziku da obnovite naučeno. Pevanje pesama je fantastičan način da brzo i lako obnovite ono što ste prethodno učili. Jedna od dinih stvari u vezi sa upotrebom muzike u učenju je ta što ljudi jednostavno ne zaboravljaju pesme koje su naučili. Mogla bih da počnem da pevam nekoliko reči pesme koju niste čuli 20 godina i vi biste verovatno mogli da otpevate sledeću rečenicu bez problema.
Muzika je tako moćno sredstvo za učenje. Ukoliko ne koristitite mnogo muzike u svojoj učionici, mogli biste da probate…ona će napraviti neposredan uticaj. Ukoliko koristite muziku, razmislite o svim načinima na koje biste mogli da je koristite da bi svoju učionicu učinili toplijim i efikasnijim okruženjem za učenje.

Чланак Upotreba muzike u učionici се појављује прво на Logopedilište Beograd.

Šta bi svaki prosvetni radnik trebalo da zna o smetnjama u učenju

Logopedilište — Sun, 03 May 2015 13:08:11 +0000

Poštovani učitelji i nastavnici,
Pred vama je priručnik koji ima za cilj da vas bolje upozna sa decom koja
imaju smetnje u učenju.
To su neka od one dece (ako ne i sva) za koju mislite da su lenja, nemarna i
nezainteresovana. To su deca koja su dobila ili će, ako ih uputite na stručnu
evaluaciju, dobiti dijagnozu: disleksije, disgrafi je, diskalkulije ili poremećaja
pažnje sa ili bez hiperaktivnosti.

Preuzmite datoteku:
Šta bi svaki prosvetni radnik trebalo da zna

Чланак Šta bi svaki prosvetni radnik trebalo da zna o smetnjama u učenju се појављује прво на Logopedilište Beograd.

Autizam ideje za aktivnosti u učionici

Logopedilište — Wed, 15 Apr 2015 20:35:40 +0000

Deci sa poremećajem spektra autizma često je teško da se prilagode aktivnostima u učionici ili da prate školske rutine. Ipak postoji nekoliko jednostavnih ideja i programa koji mogu biti uvedeni da bi se detetu pomoglo da lakše prati rutine i nastavni program a takoĎe i da zameni neka neprikladna ponašanja.

Prilagođavanje lekcija
Detetu sa autizmom često je teško da pazi na predavanja u učionici i uči kao ostala deca, zato što većina dece sa autizmom uči drugačije. Možda će biti potrebno da prilagodimo lekcije da bismo pomogli deci sa PAS da uče. Kada prilagođavamo lekciju moramo imati na umu način na koji dete uči, šta ga motiviše, njegove kognitivne sposobnosti i njegovu sposobnost da sluša i pazi. TakoĎe moramo biti svesni da dete možda komunicira na drugi način i da ne koristi govor, tako da mu treba obezbediti asistivnu komunikaciju kao što su kartice sa slikama, znakovi ili asistivna tehnologija. Nekoj deci je potrebna podrška 1 na 1 od strane asistenta. Da bismo pomogli detetu da ostane fokusirano, možda će biti neophodno rastaviti svaku lekciju na manje delove, tako da dete dobija kratke pauze tokom kojih će raditi nešto zabavno ili nešto što ga motiviše.

Preuzmite datoteku:
Autizam ideje za aktivnosti u učionici

Чланак Autizam ideje za aktivnosti u učionici се појављује прво на Logopedilište Beograd.